婷婷已经走过了四年的小学生活。这四年来,有忧有喜,有无奈也有欢乐。伴随着婷婷成长的脚步,逐渐发现家庭环境对孩子的习惯养成有多么重要。
一年级的拼音学习是个关键。婷婷他们用了两个月时间,学完了拼音的听读拼写。一部分外地孩子,因为家乡口音浓重,给他们造成了拼音学习的困难。老师一度要求家长在家必须和孩子说普通话,即使这样很多孩子的拼音学习依然有障碍。也正是这两个月,培养了婷婷的良好的学习习惯——家长不陪读。当时我提出了写作业前把需要做的工作都做完,这样在写作业的时候就不会有后顾之忧。像削铅笔,吃东西,喝水,上厕所等问题,写作业的时候不要轻易离开座位,一气呵成把一门作业写完,遇到不会或者难题放在最后解决。也曾经发现她在那里不动笔,也没有玩,不知道她在做什么,我就要求她把题目读出来,才发现,原来没有理解题意不知道从何着手。我建议她多读题,读几遍之后自然能找到入口。口算用计算器计算时间。
遗憾的是,这样的习惯在婷婷二年级的时候被婷婷爸爸打乱了。他工作一天,总想和孩子在一起多交流,可是却选错了时间。婷婷写作业的时候,他就在一旁和婷婷聊天,婷婷有什么问题不懂不会就随时问爸爸。整个写作业的过程需要两到三个小时。我一再提醒也于事无补。后来改变策略,在婷婷爸爸下班前让婷婷写作业。我才发现了问题,因为爸爸的介入,婷婷就习惯了等候,只要有问题就等着爸爸,等候的时间远远超出了写作业的时间,再加上爷俩的聊天就耽误了更多的时间,即使这样,婷婷爸爸依然没有意识到问题的严重。三年级的一天,婷婷爸爸终于忍受不住了说:我太累了,上一天班还要辅导孩子写作业。我一言不发看着他,甚至有些嗔怒。心想,谁让你辅导了,你那是辅导吗,简直就是捣乱。随后我接手了婷婷的管理。根据天气变化安排婷婷的作息时间。夏天天气炎热,放学时候外面不适合活动,就在家里写作业。冬天白天短,天黑的早,放学先出去玩,回家后吃饭写作业。按照先做准备工作:加餐,适量活动,写作业的顺序,婷婷逐步走上了正轨。