在这个信息泛滥的社会,孩子们接触事物、信息更广泛,面对这个全新的世界他们的好奇心理容易被激发出来,容易突发奇想,对事情有自己的见解和看法,于是有意无意地做了一些“出格”的事情。
特别是那些调皮的孩子,他们原本就很不墨守成规,喜欢标新立异。所以,相对而言调皮孩子的“出格”行为更严重。针对这种情况,一些教育专家指出:面对孩子的诸多“出格”行为,如果父母固执地认为那是犯错,是破坏纪律,是对自己的不敬,而加以批评和限制,很可能把一些有想法的孩子的主动性和创造性扼杀在条条框框里。
反之,如果父母能够正确地对待孩子的“出格”行为,并对他们的“出格”行为加以引导,调动孩子的主动性和创造性,培养他们的创造精神和战胜困难的勇气,那么我们就能把“出格”的孩子培养成人才。
在一次课外写生课上,美术老师让孩子们画鸭子,有些父母也随同孩子一起听课。老师首先给大家讲述了一个关于鸭子的寓言故事,然后告诉孩子们鸭子的基本特点,分析怎样画鸭子,然后给他们每人发一张四折的长纸,让孩子们发挥想象力,画一个关于鸭子的故事。孩子们兴奋极了,迫不及待地开始创作。
6岁的杨敏是班里“不听话”的孩子,别的孩子都忙着画画,他却半天不动笔,而是转悠着看别的孩子怎么画。几分钟后,杨敏画了半只鸭子。有的父母看杨敏半天也没画出个“鸭样”,都觉得这孩子是在捣乱,还不停地议论着:“怎么只画个鸭屁股呀?这孩子捣什么乱啊,怎么乱画呢?那么大的一张纸不画,画到边缘上干什么……”杨敏的妈妈见状,就对杨敏说:“你要好好画,别人画得那么好,你看你画得像什么?”“哪有人画半个鸭子的呢?重新画吧,这次画个好看的!”