音体美教研组工作计划
一、指导思想
在新课程标准背景下,贯彻以“学生发展为本”,努力构建和谐教育生态的学校教育理念,在教导处工作计划的指导下, 以提高课堂教学效率为抓手,教学常规为基础,积极争创先进教研组,认真开展教学教研,推进教研组建设。
以课程改革为中心,积极推广新课程,以新课理念指导教学实践
在新课程新教材背景下,以校本研修为主,有效的开展课堂教学,注重教学设计的合理性,教学组织的有续性,教学方法的适切性及教学技能的确当性。
加强师资队伍建设,注重集体学习与研究,注重合作与交流,在新的教改形势下,掌握和运用现代信息技术与学科的整合,不断提高专业化素养。
二、工作要点
1.加强课程改革的理论学习,提高教研、教学实效
组织本教研组教师认真学习现代教育理论。树立正确的教学观、学生观。组织好新教材的学习研讨,认真学习新的《课程标准》,改革旧的教育观念,确立课改的理念和策略,领悟新一轮课程改革的特点和培养目标,钻研教材教法。
2.规范集体备课,提高备课质量
加强集体备课,关心指导年轻教师的备课,交流教学方法教学心得,提高教师的备课质量。共同研究教材教法,针对存在问题共同商讨对策,群策群力,通力合作,共同进步。
3.树立团结协作意识,增强教研组凝聚
本教研组学科比较多,因此团结协作是我们教研组的团队精神,只有团结协作的教研组才能做好各项工作。为促使年青教师尽快成长起来,早日挑起大梁,教研组要加强对年青教师的培养。为年青教师搭建施展才华的平台,促进青年教师业务技能的成熟和自身素质的提高。
5.积极探索“每天一小时体育活动”的方法,开展小型多样的体育比赛,
6.认真向其他先进的教研组学习,取长补短,争取在新学期艺体组的各项工作取得更大的进步。
教师资格小学音体美面试没过,下次考试又想考语文的证,
一、 注重课堂练习的方式音乐的跟唱练习、美术的描摹、设计、制作、创作等等的练习,都是为了获得艺术知识,形成能力、体验审美,所以,要根据学生的实际情况为基础,设计多层次的作业练习的要求,立足学生的自主学习,从学生作业的内容、形式等提高练习创作的质量。
二、 课内对学生学习的正确评价目前中学艺术教育是以培养人的审美情感、审美体验为主要目标,而不是以技能及知识为目标,所以我们应该以发展的眼光看待学生,评价指标体现在:更多关注学生对艺术的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度、发展特点。
课堂主要针对学生的学习态度,学习能力做出正确的评价,做到以鼓励为主,让学生了解教师有怎样的评价方式,通过评价让学生了解自己现阶段达到了怎样的能力和水平,了解自己在学习艺术中的状态,为下一阶段学习明确新的目标。
让学生知道,你可以不喜欢艺术,但你不能不了解艺术,而一旦你了解了,你就会喜欢它们。
如:作为造型中的雕塑、绘画比其他门类的艺术更能愉悦我们的眼睛,愉悦我们的身心,它像一面镜子,能映出我们的心灵。
三、提高体育课堂教学的有效性(一)、有效体育教学的理解:在有限的授课时间内,让学生获得更多的发展。
有效体育教学的三个要素:1.练习时间(学习学习特定内容所投入的实际练习时间);2.练习结果是指学生经过身体练习产生的变化,他所掌握动作技能的熟练程度、获得的运动水平成绩,这是教学有效性的关键指标;3.获得的练习体验。
(二)、提高教师专业化能力是进行有效教学的关键根据体育教师室外作业的特点,从以下五个教学行为进行落实:1、授课清晰授课语言清晰、简练、重点突出、逻辑性强。
体现在对动作的重点、难点说准确,示范到位准确。
如:在新广播操舞动青春的教学中,要求每位教师首先在熟练掌握动作的基础上,必须做到示范到位准确,姿态优美;其次,教师分析每节操的构成,明确各节操的重点与难点,必须用清晰、简练的专业术语进行授课,引导学生在感知动作的基础上,反复练习,揣摩动作方法的构成。
如协调性很强的跳跃运动,重点让学生掌握4种健美操的基本步伐:弓步跳、并步跳、开并跳、后踢腿跳。
难点解决手脚的协调性,因此,必须采用手脚分开的方法进行教学,因此,要求教师把握重点与难点的基础上加以说清楚,使学生能按照逻辑性的顺序逐步理解,那么教学效率就回提高。
2、观察全面教师要不间断的巡视学生的练习情况,要提高善于发现问题与解决问题的能力。
当学生练习产生错误动作时,及时分析纠错:对共性的问题,教师可以集体指导;对个性化的问题,教师要进行针对性个别指导。
当学生学习动作快或掌握动作技能熟练或获得运动水平成绩有进步时,教师应及时给以鼓励或表扬,使学生体验成功感。
3. “调动”有效体育学科与普通文化课不同,体育课堂教学中经常需要队伍调动。
“有效调动”是为了教师讲解、学生练习的需要,强调路线短、时间短。
如果教师平时训练不够,调动队伍不用口令指挥,而是用“过来”、“过去”的随意语言,就会出现课堂散慢现象,一节40分钟的课,学生练习时间就不能保证。
做到这一点就要求我们教师课前的备课要充分,设计要合理,预先考虑如何进行有效队伍调动,同时要求教师的空间感和临场反应能力要强。
4. 教法多样授课中坚持一法为主,多法渗透的教学手段,充分发挥多种方法的合力作用,提出挑战性的问题或改变练习条件,最大限度调动学生练习的自觉性。
如在耐久跑这一教学内容时,教师根据学生身体耐力素质差异,改变小组练习场地、距离和练习时间进行分层练习,解决了学生吃不了和吃不饱的问题,使学生在课堂上得到了更好的练习效果。
5.确保学生成功率根据体育课的特点,教师合理安排练习时间、练习次数,练习层次要求符合学生实际,布置场地体现安全感,教师给学生自己的示范、表情、行为向学生传递积极的情感信息。
如技能杠上、垫上等练习中,课前铺好垫子,作好安全保障,课中根据学生对动作理解和表现的差异,安排地上、杠上不同的练习内容、练习时间、练习次数;如耐力跑教学中,充分考虑学生身体素质实际情况,合理安排运动负荷、运动强度,使大多数学生获得成功的体验。
总之,教师专业化能力的提高,直接影响教学质量和学生体质健康。
通过对音体美课堂教学有效性的探讨,能引导我们走向新的教学探索的征程,使我们组的教师在教学平实中见有效,有效中见提高,提高中见发展。
教师资格证新增加的音体美是什么意思
音体美并不是新增的学科,只是单独编码了。
1、从2017年下半年开始,对音、体、美专业考生的笔试公共科目一、科目二(科目代码201、202、301、302)实行单独编码(相应科目代码:201A、202A、301A、302A)考试内容是不变的,暂与原科目相同。
2、实行单独编码后,音、体、美专业考生在笔试报名时应选报单独编码的公共科目。
取得科目201A、202A合格的考生,面试仅限于参加小学类别音、体、美专业科目;取得科目301A、302A合格的考生,面试仅限于参加初中、高中、中职类别音、体、美专业科目。
3、考生已获得科目201、202、301、302合格成绩,可相应替代科目201A、202A、301A、302A合格成绩;考生已获得科目201A、202A、301A、302A合格成绩,不可替代科目201、202、301、302合格成绩。
4、针对音乐、体育、美术专业考生,笔试增加了综合素质(小学)(音体美专业)201A、教育教学知识与能力(音体美专业)202A、综合素质(中学)(音体美专业)301A、教育知识与能力(音体美专业)302A四科。
其考试大纲、考试内容暂与相对应的原科目(综合素质(小学)201、教育教学知识与能力202、综合素质(中学)301、教育知识与能力302)相同。
5、小学、初中、高中、中职文化课类别的音乐、体育、美术专业考生,应按照新编码的科目报考,已通过该类别“科目一”和“科目二”,且成绩在有效期内的上述科目可替代使用,面试报名不受影响。
扩展资料: 教师资格证是教育行业从业教师的许可证。
在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。
非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。
2015年,教师资格证考试改革正式实施,打破教师终生制且五年一审,改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。
在校专科,本科能报考。
改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国家统一考试,方可申请教师资格证。
参考资料:教师资格证百度百科...
上音体美课有什么用?性关系有什么用
因为学生的学习不应该局限在课本,课本外的东西很多都需要我们去学习,研究,学习音乐可以培养我们的感官能力和个人的音乐素养,在西方,不仅仅是音乐,音乐从小就是他们的必修课,他们从小就被父母培养音乐细胞,学习钢琴,吉他等,如果一嗰人一辈子不懂一种乐器,那他就足够失败了,所以,对于我们中国,仅仅学习音乐对于学生来说已经可以算的上轻松的了;美术,是为了培养我们个人的审美能力和对羙的欣赏,学习美术也是必不可少的~;体育是为了强健我们的身体,身体素质所必修的,现在青少年拥有良好的生活条件,吃惯了精食,不吃粗粮,少吃蔬菜,不经常锻炼身体,而将精力放在玩电脑游戏,电子游戏机上,所以增设体育为必考科目就是为了强制学生去锻炼身体,走出家门,走出教室,学生祖国的未来,国家不能看着现在的孩子身体素质一代不如一代,就把体音美作为了必考科目~
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