情丶深深爱
认清细节，将决定教育的对错。
最近有妈妈跟我说了这样的一件事：
某一天，她3岁多的儿子从幼儿园回家，她发现孩子从兜里掏出了一个陌生的手机！她紧张地问“手机哪来的？”儿子说“老师送给我的！”她一听更慌了，因为她想不出老师有什么理由会把手机送给一个小孩子。她按了按手机，竟然还没电！她的脑海立即想到了各种后果：孩子被当成小偷，被老师嫌弃，被其他小朋友讨厌……她立即用家里的数据线给手机充电。当手机充了电，一个电话打了进来，果然是老师的声音。
最后她领着孩子归还手机，还给老师带了礼物，但是老师一句话透露了态度：“孩子偷东西，我原谅了他，其他人就难说了……”
?一个小细节教你看清孩子是“无意”偷还是“故意”偷
其实对于5，6岁前的孩子来说，他们的大脑里没有“偷”的概念，只有“拿”。我们在判断一个孩子是“无意”偷还是“故意”偷的时候，可以通过观察孩子在“偷”的时候的行为举止：无论身边有人没人，孩子看到就跑上前拿，拿到别人的东西后也很坦然，不遮遮捂捂、不掩饰，下意识地对自己的“偷窃”行为“视而不见”，就像自己是这个世界的小小“国王”；而当一个孩子在实施“偷”的时候，行为举止不自然，往往趁没人或趁人不注意时偷偷拿，拿到了不轻易外露，这反映了孩子内心已经有了道德意识，他们知道“那是错误的”，这种情况下的偷，才是故意的偷。两种性质是不同的，父母要加以区分。
